1、由于多媒体课件大多都显示在计算机荧光屏上或大屏幕投影机上，所以课件的长宽比例基本上是与3：4比例一致。字幕大小也有要求，特别是设计演示型的课件，文字不可太小，笔划也不可太细，否则远处看不清楚。一般构图是将画面主题置于中央，其实这并非唯一的选择。
2、多媒体设计强调以计算机为中心，它是建立在计算机技术基础之上的。多媒体设计的特色之一是交互性，没有交互性就不存在“多媒体”设计。交互性是用户在某种程度上的参与，使得多媒体成为硬件、软件、设计师和用户共同参与实现的高技术性艺术作品。各种媒体的有机组合，体现了媒体之间的内在逻辑联系。
3、多媒体设计的核心是以计算机技术为基础，通过整合多种媒体形式，创造出一种具有交互性的艺术作品。这种设计强调用户参与，不仅限于观看，还包括操作和互动。多媒体艺术设计的交互性是其最显著的特点之一，它使用户能够以多种方式与作品互动，从而获得独特的体验。
4、［界面构成要素］与传统媒体不同，网页除了文字和图像以外，还包含声音、视频和动画等新兴多媒体元素，更借助由代码语言编程所实现的各种交互式效果，增加了网页界面的生动性和复杂性，也使得网页设计者需要考虑更多页面元素的排布、优化。
5、在展厅设计施工的专业领域中，确保创意组合的独特性和吸引力至关重要。为了达到这一目标，盛世笔特集团秉承着专业精神，采用一系列策略和技术，以确保展厅布展设计的多媒体元素在视觉和感官上都能够给观众带来全新的体验。首先，注重对目标观众群体的深入了解和市场趋势的研究。
6、在开发多媒体教学软件时，应当注重菜单、图标、按钮、窗口和热键的设计。菜单设计要科学合理，图标和按钮要有指引作用，窗口布局要美观易操作，热键设计可以提供知识扩展。
多媒体技术是指以数字化为基础，能够对多种媒体信息进行采集、加工处理、存储、和传递，并能使各种媒体信息之间建立起有机的逻辑联系，集成为一个具有良好交互性的系统技术。
多媒体技术是将文字、图形、图像、音频、视频、动画等多种媒体信息通过计算机进行采集、获取、压缩/解压缩、编辑、存储和传输等处理，进而以单独或融合的方式呈现文档的技术。
多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。 真正的多媒体技术所涉及的对象是计算机技术的产物，而其他的单纯事物，如电影、电视、音响等，均不属于多媒体技术的范畴。
多媒体技术（Multimedia / Multimedia Technology）是指以数字化为基础，能够对多种媒体信息进行采集、加工处理、存储、和传递，并能使各种媒体信息之间建立起有机的逻辑联系，集成为一个具有良好交互性的系统技术。多媒体技术有以下几个主要特点：集成性：能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
1、媒体是人们之间实现信息交流的中介，简单地说，就是信息的载体。 多媒体指的是多种媒体形式的综合，包括文字、图形、图像、动画、声音和视频等。 多媒体技术是指利用电脑将各种媒体信息数字化，并整合到交互式界面上，以实现电脑与用户之间的交互。
2、多媒体是指计算机能够处理的各种信息载体的总称，涵盖了文本、声音、图形、动画、图像和视频等多种形式。 在计算机领域，多媒体是指结合了文本、图片、声音、动画和视频等多种元素，并通过计算机程序实现互动交流和传播的信息技术。
3、多媒体是指结合了文本、声音、图像等多种形式的媒体。在计算机领域，它通常指的是将文字、图片、声音、动画和视频等元素结合在一起，并通过程序提供互动功能的人机交流媒介。
4、多媒体的意思是指通过计算机或其他设备，将文本、图像、音频和视频等多种信息类型和媒介进行集成和交互展示的技术和方式。定义 多媒体，顾名思义，是指多类型的媒体信息。它涵盖了文本、图形、图像、音频和视频等多种信息表达方式，并通过计算机技术和通信技术的融合，将这些信息进行有效整合和展示。
简易型多媒体组合教室配置模式 录音—幻灯组合教学环境 录像—电视—投影组合的教室环境 （2）集成型多媒体教室配置模式 计算机多媒体教室环境：包括计算机、大屏幕投影屏幕、电子投影机、超亮度多媒体电子投影仪、视音频媒体、多媒体教材创作系统等。
这种模式主要是针对偏远地区的农村小学和教学点。偏远地区的农村小学最缺乏的教师和教学点，教育的CD-ROM的可用性，它等于邀请优秀教师，山里的孩子有机会欣赏到高品质的教学，教师也必须遵守教学，研究和改进的机会。
“课堂教学模式”的多媒体教学环境 这种模式的特点是教师实时参与，学生在教师指导下学习。多媒体计算机作为先进的教学手段，由教师直接操作。
